Ta’tsir Kafaah Mu’allimiy Al Lughah Al ‘Arabiyyah fi Natiijah Maharah Al Kitabah Ladaa Thalabah Al Madaaris Al Tsanawiyyah Al Islamiyyah Al Hukumiyyah bi Mujukirtu

Abstract

Teachers are the heart of an education, which through their abilities will be born a young generation who is ready to become a reliable national cadre in all fields. Every teacher is required to have competence in accordance with National Education Standards because teacher competence is considered to have an effect on student learning outcomes. The purpose of this study is to determine the magnitude of: 1.The influence of pedagogical competence 2.The Influence of the Personality Competence. 3.The influence of Social Competence. 4.The influence of Professional Competence of Arabic Language Teachers on the learning outcomes of students' writing skills at MAN Mojokerto. This study uses a quantitative research design. The data analysis model used is Simple Linear Regression with the help of the IBM SPSS 22 application. The results of this study indicate that: 1.The pedagogic competence is in the good category with a significance = 0.001. The magnitude of the influence of teacher pedagogic competence is 65.4% affecting the learning outcomes of writing skills, while the rest is influenced by other factors. 2. Personality competence is good with a significance = 0.021. The magnitude of  the teacher's personality competence 43% affects the learning outcomes of writing skills, while the rest is influenced by other factors. 3. Social competence is good with a significance = 0.004. The magnitude of the teacher's personality competence 57.9% affects the learning outcomes of writing skills, while the rest is influenced by other factors. 4. The professional competence is good with a significance = 0.003. The ratio of teachers' professional skills is 60.1% which affects the learning outcomes of writing skills, while the rest is influenced by other factors.The formal findings of this study are: Teacher competence has an effect on student learning outcomes. Simultaneously, the influence of pedagogic, personality, social, and professional competence is significant on student learning outcomes in writing skills. This means that if teacher competence increases, it will be followed by increased student learning outcomes. Or vice versa if teacher competence decreases, student learning outcomes will also decrease.

إن المعلمين قلب التعليم، وبقدراتهم يمكن أن يطبع جيل الشباب كادر الأمة الموثوقة ÙÙŠ جميع المجالات. Ùيجب أن يكون كل معلم مؤهلًا بالكÙاءة ÙˆÙقًا لمعايير التعليم الوطنية ØŒ لأن ÙƒÙاءة المعلم تعتبر ذات تأثير على نتيجة تعلم الطلبة. والغرض من هذا البحث هو لقياس: 1. تأثير الكÙاءة التعليمية 2. تأثير الكÙاءة الشخصية 3. تأثير الكÙاءة الاجتماعية 4. تأثير الكÙاءة المهنية لمعلمي اللغة العربية ÙÙŠ نتيجة تعلم مهارة الكتابة لدى الطلبة ÙÙŠ المدارس الثانوية الإسلامية بموجوكرتو. تستخدم هذه الدراسة تصميم بحث كمي. وأسلوب تحليل البيانات المستخدم هو الانحدار الخطي البسيط بمساعدة تطبيق IBM SPSS 22. ونتائج هذه الدراسة إلى ما يلي: 1. الكÙاءة التعليمية ÙÙŠ Ùئة جيدة مع أهمية = 0.001 وحجم تأثير الكÙاءة التعليمية للمعلمين 65.4Ùª تؤثر على نتيجة تعلم مهارة الكتابة بينما تتأثر الباقية بعوامل أخرى 2. الكÙاءة الشخصية جيدة مع دلالة = 0.021. يؤثر حجم ÙƒÙاءة شخصية المعلمين 43Ùª على نتيجة تعلم مهارة الكتابة، بينما يتأثر الباقي بعوامل أخرى.3 . الكÙاءة الاجتماعية جيدة مع دلالة = 0.004 حجم ÙƒÙاءة شخصية المعلمين 57.9Ùª تؤثر على نتيجة تعلم مهارة الكتابة ØŒ بينما يتأثر الباقي بعوامل أخرى 4. الكÙاءة المهنية جيد مع دلالة = 0.003. نسبة المهارة المهنية للمعلمين 60.1Ùª مما يؤثر على نتائج تعلم مهارة الكتابة، بينما يتأثر الباقي بعوامل أخرى. والنتائج الرسمية لهذه الدراسة هي ÙƒÙاءة المعلمين لها تأثير على نتائج تعلم الطلبة. وهناك تأثير كبير على الكÙاءة التعليمية والشخصية والاجتماعية والمهنية لمعلمي اللغة العربية على نتائج تعلم مهارة الكتابة لدی الطلبة. وهذا يعني أنه ÙÙŠ حالة زيادة ÙƒÙاءة المعلمين، Ùسو٠يتبع ذلك زيادة ÙÙŠ نتائج تعلم الطلبة، أو العكس إذا انخÙضت ÙƒÙاءة المعلمين، Ùسو٠تنخÙض أيضًا نتائج تعلم الطلبة.