Quizizz Application in Students Learning Outcomes: Teacher’s and Students’ Perception

Authors

  • Sholihatul Hamidah Daulay Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
  • Achmad Ramadhan Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
  • Sri Wahyuni Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

DOI:

https://doi.org/10.30983/mj.v3i2.6719

Keywords:

perception, quizizz, students, teacher

Abstract

Abstract

This study explores the use of the Quizizz application in enhancing student learning outcomes: Perspectives from both teachers and students. The background of this research underscores the significance of student learning outcomes as one of the key aspects of the classroom environment. In order to gauge student learning outcomes, teachers must understand the motivating factors for students, including the learning media employed, to encourage enthusiasm for learning in the classroom and completion of assigned exercises. One of the technological tools that can be employed in this context is the Quizizz application. To assess the effectiveness of Quizizz in the classroom, it is crucial to comprehend the perceptions of both teachers and students regarding its application. This research aims to elucidate the perspectives of teachers and students on the use of the Quizizz application in enhancing student learning outcomes. The research methodology employed is qualitative descriptive. Data were collected from one English language teacher and ten seventh-grade students. Data collection instruments included observation and interviews. The research findings indicate that, according to the perceptions of all participants, the Quizizz application is deemed easy to use, understandable, enjoyable, motivating, engaging, effective, and capable of reducing boredom when studying English. Based on these research findings, it can be concluded that the Quizizz application has the potential to enhance student motivation and learning outcomes. Therefore, it is recommended to integrate Quizizz into the classroom learning process as a means of motivation and improving student learning outcomes.

 

Keywords : Perception, Quizizz, Students, Teacher

 

Abstrak

Penelitian ini mengeksplorasi Penggunaan Aplikasi Quizizz dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa: Perspektif Guru dan Murid. Latar belakang penelitian ini merujuk pada pentingnya hasil belajar siswa sebagai salah satu aspek utama dalam proses pembelajaran. Untuk memahami pencapaian belajar siswa, guru perlu memahami faktor-faktor yang memotivasi siswa, termasuk media pembelajaran yang digunakan, agar mereka lebih termotivasi untuk belajar di kelas dan menyelesaikan latihan yang diberikan. Salah satu media teknologi yang dapat digunakan dalam konteks ini adalah aplikasi Quizizz. Untuk menilai efektivitas penggunaan Quizizz di kelas, penting untuk memahami persepsi guru dan siswa terhadap aplikasi tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan persepsi guru dan murid terhadap penggunaan aplikasi Quizizz dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Metodologi penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Data dikumpulkan dari satu guru bahasa Inggris dan 10 siswa kelas VII. Instrumen pengumpulan data melibatkan observasi dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa menurut persepsi seluruh partisipan, aplikasi Quizizz dinilai mudah digunakan, mudah dipahami, menyenangkan, mampu memotivasi belajar, menarik, efektif, dan dapat mengurangi kebosanan saat mempelajari bahasa Inggris. Dengan temuan ini, dapat disimpulkan bahwa aplikasi Quizizz memiliki potensi untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Oleh karena itu, disarankan untuk mengintegrasikan Quizizz ke dalam proses pembelajaran di kelas sebagai sarana motivasi dan peningkatan hasil belajar siswa.

Kata Kunci: persepsi, quizizz, siswa, guru

References

Amalia. (2020). Quizizz Website as an Online Assessment for English teaching and Learning: Students’ Perspectives. JoELT (Journal of English Language Teaching), 7(1), 1–8.

Basuki Y & Y Hidayati. (2019). Kahoot! or Quizizz : the students’ Perspectives.

Chaiyo & Nokham. (2017). The Effect of Kahoot, Quizizz and Google Forms on the Student’s Perception in the Classrooms Response System. IEEE Journal, 1–5.

Darmawati, G., Elin, Y., & Monia, F. A. (2021). Pengaruh Desain Media Pembelajaran dengan Program Adobe Flash CS 6 untuk Belajar Berhitung. Journal of Practice Learning and Educational Development, 1(3), 110–116.

Daulay, S. H., Damanik, emeliya S. D., Benni Ichsanda Rahman, Wandini, Rizky, R., Reflina, & Anggraini. (2020). Sara’s Cooking Party Game As a media To enrich student’s English Vocabulary. International Journal of Psychosocial Rehabilition, 24(8), 15429–15256.

Fakhruddin & Nurhidayat. (2020). Students’ Perception on Quizizz as Game_Based Learning in Learning Grammar in Written Discourse. Wiralodra English Journal, 4(2), 28–38.

Fithriani, R., Dewi, U., Daulay, S. H., Salmiah, M., & Fransiska, W. (2019). Using Facebook in EFL Writing Class: Its Effectiveness from Students’ Perspective. Annual International Conference on Language and Literature (AICLL), 3(19), 634–645.

Muhasim. (2017). Pengaruh Teknology Digital, Terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik. Jurnal Study Keislaman Dan Ilmu Pendidikan, 5(2), 53–77.

Nurliana, E., & Nugroho, O. F. (2021). Analisis hasil Belajar Dalam Penggunaan Quizizz Pada Pembelajaran IPA. 4, 14–21.

Pratama, A., Chan, A., Faizal, & Budiono Hendra. (2021). Pemanfaatan Quizizz Sebagai Media Penilaian Pengetahuan Berbasis Daring Pada Pembelajaran Jarak Jauh Di Kelas V Sekolah Dasar.

Sesmiarni, Z., Darmawati, G., Yuspita, Y. E., Yeri, S., & Ikhsan, I. (n.d.). Android-Based Augmented Reality: An Alternative in Mastering Tajweed for Student Learning.

Sukmainata Nana Syaodih. (2017). Metode Penelitian Pendidikan. Remaja Doskarya.

Yuspita, Y. E. (2023). Sistem Informasi Consultation Online Menggunakan Bahasa Pemograman PHP dan Database MySQL. INCODING: Journal of Informatics and Computer Science Engineering, 3(1), 11–20.

Yuspita, Y. E., Minova, P. N., & Ansara, A. D. P. (2022). Selection Of Internet Provider To Improve Quality Of Service And Learning Using Decision Support System. Jurnal Mantik, 6(1), 105–111.

Downloads

Submitted

2023-08-19

Accepted

2024-01-19

Published

2023-12-31