Efektifitas Strategi Pembelajaran Question Student Have Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Kelas VIII Mts Thawalib Gunung Padang Panjang
DOI:
https://doi.org/10.30983/surau.v3i1.8070Abstract
Abstract
This study aims to find out the impact of Application of Learning Strategy Question Student Have on Students' Learning Results in Islamic Culture History Lectures Class Viii Mts Thawalib Gunung Padang Long. This research is an experimental study with the design of Posttest Only Control Design. The population in this study is class VIII MTs Thawalib Long Field Mountain. The researchers selected samples with purposive sampling from a particular population. The researchers chose class VIII A as the experimental class and class VIII B as the control class. The instruments used are tests and to test research hypotheses, researchers use Test-t and data processing using SPSS. The results of this study show that the learning outcomes of students taught with the Question Student Have learning strategy are higher than the learning strategy of discussion. Students in the experimental class are better at learning than in the control class, class VIII A with an average of 80,72, and control class VIII B with a average of 67,47. The result is bigger than the table. The table is 3.021 and the table is 1.681. So the application of the learning strategy Question Student Have has been effective against the learning results of students on the subject of Islamic Cultural History Class VIII Mts Thawalib Gunung Padang Long.
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Penerapan Strategi Pembelajaran Question Student Have Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Kelas Viii Mts Thawalib Gunung Padang Panjang. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain Posttest Only Control Design. Populasi dalam penelitian ini adalah kelas VIII MTs Thawalib Gunung Padang Panjang. Peneliti memilih sampel dengan purposive sampling dari populasi tertentu. Peneliti memilih kelas VIII A sebagai kelas eksperimen dan VIII B sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah tes dan untuk menguji hipotesis penelitian, peneliti menggunakan Uji-t dan pengolahan data menggunakan SPSS. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil belajar siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran Question Student Have lebih tinggi daripada strategi pembelajaran diskusi. Hal ini diketahui dari nilai hasil instrumen supervisi pelaksanaan pembelajaran sebesar 84,68%. Hasil belajar siswa kelas eksperimen lebih baik dari pada kelas kontrol, kelas VIII A dengan rata-rata 80,72, dan kelas kontrol VIII B dengan rata-rata 67,47. Hasil thitung lebih besar dari pada ttabel. thitung sebesar 3.021 dan ttabel sebesar 1.681. Sehingga penerapan strategi pembelajaran Question Student Have telah efektif terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Kelas VIII Mts Thawalib Gunung Padang Panjang.
References
Abdurrahman, D. (2007). ,. 2007. Metodologi Penelitian Sejarah, Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Aminah, A. (2020). Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Dalam Pengembangan Budaya Dan Karakter Bangsa Pada Peserta Didik Mts Negeri 2 Bandar Lampung. http://repository.radenintan.ac.id
Darmansyah. (2011). Strategi Pembelajaran Menyenangkan Dengan Humor. Bumi Aksara.
Elyarita, S.Ag. (2023). Hasil Wawancara Dengan Guru Mata Pelajaran SKI di Thawalib Gunung Padang Panjang [Personal communication].
Helmiati. (2012). Model Pembelajaran. Aswaja Pressindo.
Husamah, & Pantiwati, Y. (2018). Belajar dan pembelajaran. UMM Press.
Nurdyansyah, & Fahyuni, E. F. (2016). Inovasi Model Pembelajaran. Nizamial Learning Center.
Ramayulis. (2015). Ilmu Pendidikan Islam, (Jakarta: Kalam Mulia, Mei 2015), h. 338. Kalam Mulia.
Silberman, M. L. (2006). Active Learning: 101 Cara Belajar Siswa Aktif (Terjemahan Raisul Muttaqien). Nusamedia.
Silberman, M. L. (2019). Active Learning 101 Cara Belajar Siswa Aktif. Nuansa Cendekia.
Sugiyono. (2017). Metode Penulisan Kuantitatif Kualitatif Dan Kombinasi (Mixed Methods. Alfabeta.
Suprijono, A. (2020). Cooperative Learning Teori & Aplikasi. Pustaka Pelajar.
Suryani, N., Setiawan, A., & Putria, A. (2018). Media Pembelajaran Inovatif dan Pengembangannya. Remaja Rosdakarya.
Syah, M. (2013). Psikologi Belajar. Rajawali Pers.
Tabrani, A., Sutiyono, A., Khunaifi, A., & Istiyani, D. (2023). Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama Republik Indonesia. Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama Republik Indonesia.
Thoha. (1999). Metodelogi Pengajaran Agama, (: Pustaka Pelajar, 1999), h. 222. Pustaka Pelajar.
Zaini, H. (2013). Strategi pembelajaran Aktif. Pustaka Insan Madani.
