Tawẓīf Ṭarīqah al-Ta'allum al-Qā'im ʿalā al-Mashrū' fī Tadrīs 'Ilmi al-Bayān bi Wāsiṭah al-Yūtiub
Authors :
(1)
Yusra Azman 
(International Islamic University Malaysia, Malaysia)
(2)
Abdul Rahman bin Chik (International Islamic University Malaysia, Malaysia)Abstract
The level of students’ proficiency in rhetoric remains low from one of the questionnaires. The rhetoric material that the students learned was unclear, ineffective, frustrating, and boring. This is due to the difficulties of learning rhetoric, and the inappropriate method and tool for teaching students. As a result, the significance of this research stems from determining the efficacy of the YouTube method and the project-based learning method in terms of attracting students' attention and motivating them to participate in the teaching and learning process. This sample consists of six registered female students in Methods of Teaching Arabic as a Second Language subject. The study followed the inductive and applied descriptive approach, describing the concept of rhetoric, YouTube, and the project-based learning method scientifically in light of this phenomenon, and then applying this theory by conducting micro-teaching by employing YouTube in teaching rhetoric through the project-based learning method. The study concluded that the project-based learning method and the YouTube method are appropriate for teaching rhetoric because they draw students' attention to the lesson and stimulate their motivation to actively participate in the educational and learning process. The researcher noticed that the students interact well and participate in microteaching with positive and active participation, as they can understand more of the directions and lessons.
إنَّ مستوى كفاءة الطلاب في تعليم علم البيان منخفض من أحد الاستبيان. كانت مادة البلاغة التي تم تعلمها من قبل الطلاب غير واضحة وغير فعالة ومحبطة ومللة. فهذه لوجود الصعوبات في تعلم البلاغة وكذلك افتقار المدرّسين إلى الطريقة والوسيلة المناسبتين لتدريس الطلاب. لذلك تكمن أهمية هذه الدراسة في كونها تهدف إلى معرفة فاعلية وسيلة اليوتيوب وطريقة التعلم القائم على المشروع لتوظيفهما في تدريس علم البيان ولجذب انتباه الطلاب وإثارة دافعيتهم نحو المشاركة في عملية التعليم والتعلم. تم اختيار العينة في هذه الدراسة وهي ست طالبات الماجستير اللائي سجلنَ مادة طرق تدريس اللغة العربية بوصفها لغة ثانية. واتبعت الدراسة المنهج الوصفي الاستقرائي والتطبيقي حيث تصف مفهوم علم البيان واليوتيوب وطريقة التعلم القائم على المشروع وصفا علميا في ضوء هذه الظاهرة، ثم تطبيق هذه النظرية من خلال إجراء التدريس المصغر بتوظيف اليوتيوب في تدريس علم البيان من خلال طريقة التعلم القائم على المشروع.واستنتج البحث ان طريقة التعلم القائم على المشروع ووسيلة اليوتيوب مناسبتان لتوظيفهما في تدريس علم البيان، إذ بهما يتم جذب انتباه الطلاب نحو الدرس وإثارة دافعيتهم إلى المشاركة الفعالة في عملية التعليم والتعلم. ولاحظت الباحثة أن الطلاب يتفاعلون تفاعلا جيدا ويشاركون في التدريس المصغر مشاركة إيجابية نشيطة حيث أنهم يستطيعون الفهم بالتوجيهات والدروس أكثر.
Keywords
Full Text:
PDF
| DOI: http://dx.doi.org/10.30983/huruf.v3i2.7508 DOI (PDF): http://dx.doi.org/10.30983/huruf.v3i2.7508.g1690
References
’Atīq, ’Abd al-’Aziz, ‘’Ilm Al-Bayān’
Aḥmad ’Abd Allāh Muḥammad, Ḥaǧǧāǧ, ‘Istiẖdām Ṭarīqat Al-Ta’allum Al-Qā’imah “alā Al-Mašrū” Fī Tanmiyat Ba’ḍi Mahārāt Al-Taḥadduṯ Wa Al-Ta’bīr Al-Kitābī Ladā Talāmīḏ Al-Ṣaf Al-Sādis Al-Ibtidāi’, Maǧallat Kulliyat Al-Tarbiyah, 36.2 (2020), 342–96
Aḥmad Ǧābir, Walīd, Ṭuruq Al-Tadrīs Al-’Ammah, 2nd edn (Maktabat Ṭarīq al-’Ilm Dar Fikr, 2022)
Al-Sayyid Ahmad al-Hāšimī, Ǧawāhir Al-Balāġah Fi Al-Ma’ānī Wa Al-Bayān Wa Al-Badī’ (al-Maktabah al-’Aṣriyah, 1999)
Ǧalāl al-Dīn Muhammad bin ’Abd Raḥman, al-H̱aṭīb al-Qazwīnī, Al-Īḍāḥ Fi ’Ulūm Al-Balāġah (Al-Ma’ānī Wa Al-Bayān Wa Al-Badī’) (Lubnan: Dār al-Kutub al-’Ilmiyah, 2003)
Hamidah, Hasanatul, HOTS-Oriented Module: Project-Based Learning (Kemdikbud.go.id, 2021)
I Daud, ‘Bahasa Al-Qur’an. Irfani’, 2015, 47–58
Kāmilah, Adībah, and ’Abd Rahman, ‘Tawẓīf Badlit Fi Tadrīs ’Ilm Al-Nahw Min H̱ilāl Ṭarīqat Al-Ta’allum Al-Qāim ’Alā Al-Mahām: Dirāsat Taṭbīqiyah’, in Al-Mu’tamar Al-Dualī Li Al-Luġah Wa Al-Tarbiyah, 2023
Larmer, J., Mergendoller, J., & Boss, S, Setting the Standard for Project-Based Learning (ASCD, 2015)
Mohammed, Mohammed, et al, Effectiveness Of Using Youtube In Enhance The Learning Of Computer In Education Skills In Najran University Effectiveness Of Using Youtube In Enhance The Learning Of Computer In Education Skills In Najran University, 2016
Muqit, Abdul, ‘Ta’līm Al-Balāġah Fi Šu’bat Ta’līm Al-Luġat Al-’Arabiyah (Al-Muškilāt Wa Al-Ḥulūl’, 2019
Musṭafā Qaršm, Aḥmad ’Iffat, et al, ‘Fā’iliyat Istirātijiyat Al-Ta’allum Al-Qā’im “alā Al-Mašrū” Fī Tanmiyat Mahārāt Al-Tafkīr Al-Tawlīdī Fi Al-Riyāḍiyāt Ladā Talāmīḏ Al-Marḥalah Al-I’dādiyah’, Maǧallat Kulliyat Al-Tarbiyah Bil-’Arīš, 10.32 (2022), 428–75
Parra, P. N, YouTube: The Business Model, 2018
Qais Faryadi, Techniques of Teaching Arabic as a Foreign Language through Constructivist Paradigm (Malaysian Perspective, 2007)
Railsback, Jennifer, Project-Based Instruction: Creating Excitement for Learning. By Request Series (101 Southwest Main Street, Suite 500, Portland OR 97204: ERIC, Northwest Regional Educational Laboratory, 2002)
Rostitawati, Tita, ‘KONSEP PENDIDIKAN JOHN DEWEY’, Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2.2 (2014)
Rowell, R, YouTube: The Company and Its Founders (ABDO, 2021)
Rozal, Edi, et al, ‘The Effect of Project-Based Learning through YouTube Presentations on English Learning Outcomes in Physics’, AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 13.3 (2021), 1924–33
Salīm Hazhūzī, Firyāl Sulaimān, Āṯar Istiẖdām ‘Al-Ta’allum Al-Mustanid Ilā Al-Mašrū’’" Fi Tanmiyat Al-Tafkīr Al-Riyaḍī Wa Al-Dāfi’iyah Nahwu Ta’allum Al-Riyaḍiyat Ladā Tilmīḏāt Al-Saf Al-Sābi’ Al-Asasī’, 2016
Sawyer, Robert Keith, The Cambridge Handbook of the Learning Sciences (New York: Cambridge University Press, 2012)
Srinivasacharlu, A, ‘Using YouTube in Colleges of Education’, Shanlax International Journal of Education, 8.2 (2020), 21–24
Umar Faruq, ‘تعليم البلاغة وسـيلة لمعـرفة ما في النصوص الأدبية والإعجاز القرآني’, Didaktika Religia, 2.1 (2013)
Wattenhofer, Mirjam, et al, ‘The YouTube Social Network’, in Proceedings of the International AAAI Conference on Web and Social Media
DOI: http://dx.doi.org/10.30983/huruf.v3i2.7508
DOI (PDF): http://dx.doi.org/10.30983/huruf.v3i2.7508.g1690
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2023 Yusra Azman
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic
Licensed Under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
