Al-Marsus : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
Al-Marsus: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Journal Title : Al-Marsus : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam ISSN : 3025-4221 (Online) DOI Prefix : Prefix 10.30983/al-marsus by Editor in Chief : Assoc. Prof. Dr. Junaidi, S.Ag., M.Pd Managing Editor : Diyan Permata Yanda, M.Pd Publisher : Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi Frequency : 2 issues per-year (June and December) Citation Analysis : Scopus | SINTA | Google Scholar Al-Marsus : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam (e-ISSN : 3025-4221) is a journal which is published by Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, West Sumatra Indonesia. The journal is published twice a year in June and December. Al-Marsus : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam is the leading journal in Islamic educational management. The journal promotes research and scholarly discussion islamic education managament in Academic disciplines and Institutions, focusing on contribute to the advancement of knowledge and practices in the management of Islamic education by showcasing innovative approaches, research findings, and case studies that cater to the diverse needs of education practitioners, policymakers, and researchers in the field.
Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi
Pengelolaan Humas dalam Membangun Branding Madrasah Juara di Madrasah Perkotaan Jember
Abstrak Penelitian ini bertujuan menganalisis pengelolaan hubungan masyarakat dalam membangun citra madrasah unggulan di MI Al-Hidayah Mangli Jember melalui konsep branding JUARA yang merepresentasikan nilai jujur, unggul, amanah, ramah, dan agamais. Penelitian ini bertujuan menggambarkan strategi humas dalam merancang dan mengimplementasikan program komunikasi serta publikasi yang bertujuan memperkuat identitas lembaga, sekaligus mengidentifikasi faktor pendukung dan kendala yang muncul dalam proses tersebut. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus, melibatkan kepala madrasah, staf humas dan staf TU sebagai subjek utama. Data diperoleh melalui observasi lapangan, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengelolaan humas yang dilakukan secara terencana melalui kegiatan keagamaan, kolaborasi masyarakat, penguatan komunikasi interpersonal, dan publikasi terarah berperan signifikan dalam meningkatkan kepercayaan publik serta berdampak pada meningkatnya jumlah pendaftar baru. Temuan ini memberikan kontribusi praktis bagi lembaga pendidikan lainnya sebagai model dalam merancang strategi humas berbasis nilai religius, kedekatan sosial, dan keterlibatan komunitas. Abstract This study aims to analyze the management of public relations in building the image of an outstanding madrasah at MI Al-Hidayah Mangli Jember through the JUARA branding concept, which represents the values of honesty, excellence, trustworthiness, friendliness, and religiosity. The research purposes on describing the public relations strategies used to design and implement communication and publication programs intended to strengthen the institution’s identity, while also identifying supporting factors and challenges that arise during the process. Using a qualitative approach with a case study method, the study involved the head of the madrasah, public relations staff, and administrative staff as the primary subjects. Data were collected through field observations, in-depth interviews, and documentation. The findings indicate that well-planned public relations management implemented through religious activities, community collaboration, strengthened interpersonal communication, and targeted publications plays a significant role in enhancing public trust and contributes to the increasing number of new student applicants. These findings provide practical contributions for other educational institutions as a model for designing public relations strategies based on religious values, social connectedness, and community engagement.
Copyright (c) 2025 Sabita Rahmania, Rofidatul Munawaroh, Nensi Amelia, Radit Wildan Yusuf, Rofiq Hidayat https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Implementasi Pembinaan Kesejahteraan Guru ASN dan Non-ASN di Sekolah Negeri
Abstrak Adanya kesenjangan penggajian dan jaminan sosial antara guru ASN dan Non ASN di sekolah negeri menjadi problematika sampai sekarang. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan dan menganalisis pembinaan kesejahteraan bagi guru ASN dan non-ASN pada sekolah negeri khusunya SD dan SMP. Metode yang digunakan adalah wawancara dengan 10 kepala sekolah yang dipilih secara purposive sampling pada tahun 2025, data direkam, ditranskripsikan, dan dianalisis secara kualitatif menggunakan pendekatan Miles dan Huberman dengan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil menunjukkan bahwa pembinaan bagi ASN lebih terstruktur karena adanya regulasi yang jelas seperti gaji, jaminan sosial, dan akses pelatihan yang mendukung jenjang karir, sedangkan bagi non-ASN pembinaan sangat bergantung pada alokasi RKAS atau BOS dalam hal penggajian, jaminan sosial yang bergantung pada kebijakan sekolah dan inisiatif sendiri, serta akses pelatihan yang belum berdampak pada jenjang karir. Faktor-faktor yang berkontribusi terhadap kesenjangan meliputi ketergantungan pada dana BOS, kapasitas fiskal sekolah, praktik rekrutmen yang variatif, frekuensi atau keterlambatan pembayaran honor, dan akses subsidi BPJS. Kepala sekolah berperan dalam pengambilan kebijakan namun bergantung pada regulasi dan anggaran. Disarankan standardisasi honor minimum di tingkat daerah, alokasi anggaran khusus pembinaan dan subsidi jaminan sosial, dan penguatan kapabilitas kepala sekolah dalam perencanaan anggaran dan pembinaan yang berkelanjutan. Abstract The gap in salaries and social security between ASN and non-ASN teachers in public schools remains a problem to this day. This study aims to describe and analyze welfare development for ASN and non-ASN teachers in public schools, especially elementary and junior high schools. The method used was interviews with 10 principals selected by purposive sampling in 2025. Data were recorded, transcribed, and analyzed qualitatively using the Miles and Huberman approach with data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results show that development for ASN is more structured due to clear regulations such as salaries, social security, and access to training that supports career paths, while for non-ASN development is highly dependent on the allocation of RKAS or BOS in terms of salaries, social security that depends on school policies and their own initiatives, and access to training that has not yet impacted career paths. Factors contributing to the gap include dependence on BOS funds, school fiscal capacity, varied recruitment practices, frequency or delays in honorarium payments, and access to BPJS subsidies. Principals play a role in policymaking but are dependent on regulations and budgets. It is recommended that minimum honorariums be standardized at the regional level, a dedicated budget allocated for social security development and subsidies, and principals' capabilities in budget planning and sustainable development be strengthened.
Copyright (c) 2025 Rizki Fauzan, Anita Ema Ridiyawati , Herlinda, Herry Erwanto , Perdana Afif Luthfy http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Problematika Kepemimpinan Pendidikan Islam di PTKIN: Perspektif antara Teoretis dan Praktis
Kepemimpinan berperan penting dalam lembaga pendidikan Islam, termasuk Perguruan Tinggi Keagamaan Islam Negeri (PTKIN). Penetapan dan pengangkatan rektor/ketua di PTKIN saat ini dilakukan oleh Menteri. Namun, peraturan ini tidak selalu diterima oleh sivitas akademika kampus, dan kenyataannya kepemimpinan PTKIN saat ini masih memiliki beberapa problematika. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis masalah yang terjadi dalamepemimpinan di PTKIN. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi pustaka. Data penelitian ini diperoleh dari buku, jurnal, artikel, laporan ilmiah yang sudah ada sebelumnya dan relevan dengan objek kajian. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa masih terdapat ketidakadilan dalam perekrutan kepemimpinan di PTKIN yang tidak didasarkan pada kualifikasi dan kompetensi. Sehingga masih banyak praktik nepotisme atau hubungan pribadi, yang mengakibatkan masalah internal dan eksternal di kampus. Selain itu, sebagian besar pimpinan PTKIN belum memiliki mindset otonom dan enterpreneurship, terdapat kurangnya transparansi dan akuntabilitas dalam pengelolaan dana pendidikan yang dapat menimbulkan praktik korupsi dalam kepemimpinan PTKIN. Oleh karena itu, cukup banyak yang belum menerapkan kepemimpinan berdasarkan prinsip-prinsip kepemim-pinan pendidikan Islam. Abstrack Leadership plays an important role in Islamic educational institutions, including State Islamic Higher Education Institutions (PTKIN). The determination and appointment of rectors or chairpersons in PTKIN are currently carried out by the Minister. However, this regulation is not always accepted by the academic community, and in reality, leadership in PTKIN still faces several problems. This study aims to analyze the issues occurring within the scope of leadership in PTKIN. The research employs a qualitative approach using a literature study method. The data were obtained from books, journals, articles, and scientific reports that have previously been published and are relevant to the object of study. The findings indicate that there is still injustice in the recruitment of leadership in PTKIN, which is not based on qualifications and competencies. As a result, there are many practices of nepotism or personal relationships that lead to internal and external problems within campuses. In addition, most PTKIN leaders do not yet possess an autonomous and entrepreneurial mindset, and there is a lack of transparency and accountability in the management of educational funds, which can give rise to corrupt practices in PTKIN leadership. Therefore, many PTKIN leaders have not yet implemented leadership based on the principles of Islamic educational leadership.
Copyright (c) 2025 Putri Nadha Setyaningrum, Sofwatun Nida, Nur Widya Rahmawati, Yasri Mandar http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Strategi Kepemimpinan Transformasional dalam Meningkatkan Kualitas Program Doktor Manajemen Pendidikan Islam di UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi
Abstrak Program Doktor Manajemen Pendidikan Islam (MPI) UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi menghadapi tantangan dalam meningkatkan mutu akademik, produktivitas riset, dan ketuntasan studi, terutama di tengah tuntutan pendidikan tinggi yang berubah cepat. Permasalahan tersebut menuntut model kepemimpinan yang mampu menggerakkan, memberdayakan, dan memberi arah strategis bagi seluruh sivitas akademika. Penelitian ini bertujuan menganalisis penerapan kepemimpinan transformasional dalam pengelolaan Program Doktor MPI serta kontribusinya terhadap peningkatan kualitas program. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus, melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan studi dokumentasi. Analisis data mengikuti model Miles, Huberman, dan Saldaña. Hasil penelitian menunjukkan bahwa empat dimensi kepemimpinan transformasional, visi inspiratif, pengaruh ideal, stimulasi intelektual, dan perhatian individual, terimplementasi secara konsisten dan berdampak pada peningkatan budaya riset, efektivitas bimbingan, kolaborasi akademik, serta pencapaian akreditasi unggul. Nilai-nilai keislaman seperti amanah dan musyawarah turut memperkuat praktik kepemimpinan. Penelitian menyarankan penguatan sistem bimbingan personal, perluasan jejaring riset internasional, dan pengembangan kurikulum interdisipliner untuk mendukung keberlanjutan mutu program. Novelty artikel ini terletak pada perumusan kerangka kepemimpinan transformasional yang mengintegrasikan tata kelola akademik, bimbingan personal, dan nilai-nilai Islam dalam pengelolaan Program Doktor MPI. Abstract The Doctoral Program in Islamic Education Management (MPI) at UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi faces challenges in improving academic quality, research productivity, and study completion rates, particularly amid the rapidly changing demands of higher education. These issues require a leadership model capable of mobilizing, empowering, and providing strategic direction for the entire academic community. This study aims to analyze the application of transformational leadership in the management of the MPI Doctoral Program and its contribution to enhancing program quality. The research employs a qualitative approach with a case study design, using in-depth interviews, participatory observation, and document analysis. Data analysis follows the Miles, Huberman, and Saldaña model. The findings show that the four dimensions of transformational leadership, inspirational vision, idealized influence, intellectual stimulation, and individualized consideration, are consistently implemented and have a positive impact on strengthening the research culture, improving supervision effectiveness, fostering academic collaboration, and achieving excellent accreditation. Islamic values such as amanah and musyawarah further reinforce leadership practices. The study recommends strengthening the personal supervision system, expanding international research networks, and developing an interdisciplinary curriculum to support the program’s sustainable quality enhancement. The novelty of this article lies in formulating a transformational leadership framework that integrates academic governance, personal supervision, and Islamic values in managing the MPI Doctoral Program.
Copyright (c) 2025 Pebi Julianto, Muzzafar Naim, Hengki Fernanda http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pemanfaatan Learning Analytics dalam Pengambilan Keputusan Manajerial di Sekolah: Peluang dan Tantangan di Era Transformasi Digital
Abstrak Transformasi digital telah mendorong perubahan signifikan dalam manajemen pendidikan, khususnya dalam pemanfaatan data pembelajaran sebagai dasar pengambilan keputusan. Sekolah saat ini tidak hanya berperan sebagai institusi pembelajaran, tetapi juga sebagai organisasi pengelola data yang kompleks. Salah satu pendekatan yang berkembang pesat dalam konteks ini adalah learning analytics, yaitu pemanfaatan data pembelajaran untuk mendukung pengambilan keputusan berbasis bukti. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemanfaatan learning analytics dalam pengambilan keputusan manajerial di sekolah serta mengidentifikasi peluang dan tantangan implementasinya di era transformasi digital. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif melalui studi literatur sistematis terhadap 55 artikel ilmiah yang terindeks di Scopus dan Google Scholar, dan dipublikasikan pada periode 2020–2025. Data dianalisis menggunakan teknik analisis tematik untuk mengidentifikasi pola pemanfaatan learning analytics dalam manajemen sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa learning analytics berperan penting dalam meningkatkan efektivitas perencanaan kebijakan, evaluasi kinerja guru, serta kualitas pengambilan keputusan berbasis data. Namun demikian, implementasinya masih menghadapi tantangan berupa keterbatasan literasi data pendidik, kesiapan infrastruktur teknologi, serta isu etika dan perlindungan data peserta didik. Oleh karena itu, diperlukan dukungan kebijakan dan penguatan kompetensi sumber daya manusia agar pemanfaatan learning analytics dapat berjalan secara optimal. Abstract Digital transformation has significantly reshaped educational management, particularly in the use of learning data to support managerial decision-making. Schools are no longer solely instructional institutions but have evolved into complex data-driven organizations. One emerging approach in this context is learning analytics, which utilizes learning data to inform evidence-based decisions. This study aims to analyze the use of learning analytics in managerial decision-making in schools and to identify the opportunities and challenges associated with its implementation in the digital transformation era. This study employs a qualitative descriptive approach through a systematic literature review of 55 scholarly articles indexed in Scopus and Google Scholar, published during the 2020–2025 period.. The collected data were analyzed using thematic analysis to identify key patterns related to the application of learning analytics in school management. The findings reveal that learning analytics plays a crucial role in enhancing policy planning, teacher performance evaluation, and the effectiveness of data-driven decision-making processes. However, several challenges remain, including limited data literacy among educators, inadequate technological infrastructure, and ethical concerns related to student data privacy. Therefore, the study highlights the importance of policy support and capacity building for school leaders and teachers to ensure the effective and responsible implementation of learning analytics in educational management.
Copyright (c) 2025 Fawaiz Hakim http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Kepemimpinan Transformasional terhadap Work Engagement Guru MI Melalui Motivasi Kerja
Abstrak Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya work engagement guru di beberapa satuan pendidikan yang dipengaruhi oleh motivasi kerja yang belum optimal serta dukungan kepemimpinan yang kurang efektif. Sebagai upaya pemecahan masalah, kepemimpinan transformasional dipandang sebagai strategi yang mampu meningkatkan motivasi dan keterlibatan kerja guru. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis pengaruh kepemimpinan transformasional terhadap work engagement guru serta menguji peran motivasi kerja sebagai variabel mediasi. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan subjek seluruh guru MI Ma’arif Panjeng sebanyak 43 responden. Data dikumpulkan melalui kuesioner dan dianalisis menggunakan Structural Equation Modeling–Partial Least Squares (SEM-PLS) sebagai alat analisis data dengan bantuan SmartPLS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepemimpinan transformasional berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi kerja dan work engagement guru. Motivasi kerja juga berpengaruh signifikan terhadap work engagement serta memediasi pengaruh kepemimpinan transformasional terhadap work engagement. Temuan ini menegaskan pentingnya penguatan kepemimpinan transformasional dalam meningkatkan motivasi dan keterlibatan kerja guru secara berkelanjutan. Abstract This study was motivated by the low work engagement of teachers in several educational units, which was influenced by suboptimal work motivation and ineffective leadership support. As a solution to this problem, transformational leadership is seen as a strategy that can increase teacher motivation and work engagement. The purpose of this study was to analyze the effect of transformational leadership on teacher work engagement and to examine the role of work motivation as a mediating variable. This study is a quantitative study with 43 respondents, consisting of all teachers at MI Ma'arif Panjeng. Data were collected through questionnaires and analyzed using Structural Equation Modeling–Partial Least Squares (SEM-PLS) as a data analysis tool with the help of SmartPLS. The results showed that transformational leadership had a positive and significant effect on teachers' work motivation and work engagement. Work motivation also had a significant effect on work engagement and mediated the effect of transformational leadership on work engagement. These findings emphasize the importance of strengthening transformational leadership in improving teachers' motivation and work engagement in a sustainable manner.
Copyright (c) 2025 Latifah Ely Ma'ruf, Retno Widyaningrum http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Manajemen Risiko dalam Implementasi Kurikulum Berbasis Cinta di MTSN 8 Tulungagung
Amrulloh, A. R., & Winarno. (2021). Analisis Risiko Pembelajaran Daring Menggunakan. Jurnal Education and Development Institut Pendidikan Tapanuli Selatan, 9(3), 70–74. Andini, F. T., & Aslami, N. (2023). Manajemen Perubahan dalam Prinsip Manajemen Pendidikan Islam. Jurnal Ilmu Manajemen, Ekonomi Dan Kewirausahaan, 3(2), 21–34. https://doi.org/10.55606/jimek.v3i2.1760 Aprilianata, Sekarsari, P., Fauziah, H. U., & Marzuki. (2025). The Signification of Bronfenbrenner’s Theory: An Analysis of the Developmental Ecology Approach to Holistic Value Education. Waskita: Jurnal Pendidikan Nilai Dan Pembangunan Karakter, 9(1), 110–125. https://doi.org/10.21776/ub.waskita.2025.009.01.8 Direktorat Jenderal Pendidikan Islam. (2025). Panduan Kurikulum Berbasis Cinta di Madrasah. Kementerian Agama RI. Epstein, Joyce L., et al. (2018). Family, and Community Partnerships: Your handbook for action. Corwin press. F, B. W., & Hidayat, W. (2024). Implementasi Manajemen Risiko dalam Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran di SMA Al-Ihsan Cimencrang. Leader: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2(1), 135–150. https://doi.org/10.32939/ljmpi.v2i1.3226 Hidayat, R. D., & Zebua, A. M. (2025). Manajemen Kurikulum dalam Meningkatkan Kesadaran Lingkungan Siswa Pada Pendidikan Menengah Islam. Dirasah : Jurnal Studi Ilmu Dan Manajemen Pendidikan Islam, 8(2), 582–593. https://ejournal.iaifa.ac.id/index.php/dirasah/article/view/2097 Ifendi, M. (2025). Pendidikan Berbasis Kasih Sayang di Madrasah ini seperti maraknya kekerasan , merebaknya intoleransi , serta menurunnya. 01(04), 698–711. J.Moleong, L. (2014). Metode Penelitian Kualitatif. Karwadi, Zakaria, A. R. Bin, Setiyawan, A., & Hasan, M. F. (2025). Integration of critical pedagogy in Islamic education: a case study of pre-service teacher training. British Journal of Religious Education. https://doi.org/10.1080/01416200.2025.2560905 Lefayet, B., Lipol, S., Sc, M., Technology, T., Sc, M., & Textile, A. (2011). Risk Analysis Method : FMEA / FMECA in the Organizations. October. Lickona, T. (2012). Educating for Character: How Our Schools Can Teach Respect and Responsibility. Maunah, B. (2014). The implementation of character education in the formation of students’ holistic personality. 90–101. Maunah, B., & Darmawan, D. (2025). Manajemen Perubahan Pendidikan Islam Tranformatif (1st ed.). Madani. Mukaromah, N., Abila, A. R., Dwi, R., Nuranggraeni, R., & Jahlia, E. (2025). Permasalahan dan Tantangan Penerapan Kurikulum Berbasis Cinta di Madrasah Ibtidaiyah. 9(5), 1633–1641. Ningsih, K. P., Judijanto, L., & Widiyanto, S. (2024). Buku Manajemen Risiko_compressed.pdf (Issue January). Novita Setyaningrum, N., & Maria, E. (2024). Penerapan Iso 31000:2018 Untuk Manajemen Risiko Pada Sistem Informasi Sekolah Terpadu. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi (JUKANTI), 7(1), 31–44. https://doi.org/10.37792/jukanti.v7i1.1164 Rahmawati, I., & Hidayat, W. (2024). Meningkatkan Mutu Pendidikan (Penelitian di SMK Al-Hadi Bandung ). Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Darussalam (JMPID), 6(1), 25–40. Sallis, E. (2002). Total Quality Management in Education (3rd ed.). (3rd ed.). Routledge. Samiyah dan Jeprianto. (2024). Manajemen Risiko Dalam Dunia Pendidikan : Strategi. 1(1), 1–10. Saputri, S. N., Salisah, F. N., Maita, I., & Rozanda, N. E. (2024). Penggunaan Metode FMEA dalam Penilaian Manajemen Risiko Keamanan Sistem Informasi Rumah Sakit. INOVTEK Polbeng - Seri Informatika, 9(1), 95–109. https://doi.org/10.35314/isi.v9i1.3951 Siti, J. (2019). Problematika Kurikulum dan Pembelajaran Pendidikan Karakter. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam Vol. 7, No. 2, 2019 DOI: Https://Doi.Org/10.36667/Jppi.V7i2.367. Wiryajati, I Ketut dan Putra, I. K. P. (2025). FMEA untuk Panduan Praktis Identifikasi Kegagalan dan Pengendalian Risiko. Yasarah Hisprastin*, I. M. (2021). Ishikawa Diagram dan Failure Mode Effect Analysis (FMEA) sebagai Metode yang sering digunakan dalam Manajemen Risiko Mutu di Industri. Farmasetika. https://jurnal.unpad.ac.id/farmasetika/article/view/27106 Zainuri, H., Irawan, S., Saputri, R. D., & Najibah, L. (2024). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Karakter. Azkiya, 7(2), 63–78. https://doi.org/10.53640/azkiya.v7i2.1786
Copyright (c) 2025 Suyoko, Binti Maunah, Asrop Safi’i http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pemikiran Al-Kindi tentang Kepemimpinan dan Pengambilan Keputusan dalam Manajemen Sekolah Islam (Studi Kasus di Pondok Pesantren Al-Ihsan Boarding School Riau)
Abstrak Manajemen sekolah Islam di pesantren modern menghadapi tantangan globalisasi, profesionalisme pendidikan, serta kebutuhan integrasi nilai-nilai Islam dengan praktik manajerial kontemporer. Kepemimpinan sekolah Islam tidak hanya dituntut cakap secara administratif, tetapi juga mampu mengambil keputusan yang rasional, etis, dan berlandaskan nilai spiritual. Namun, dalam praktiknya masih dijumpai persoalan kepemimpinan yang bersifat personalistik, kurang transparan, dan minim integrasi antara akal dan wahyu. Pemikiran Al-Kindi sebagai filsuf Muslim klasik menawarkan landasan filosofis yang menekankan penggunaan akal sebagai anugerah Tuhan yang selaras dengan wahyu dalam pengambilan keputusan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemikiran Al-Kindi tentang kepemimpinan dan pengambilan keputusan serta relevansinya dalam manajemen sekolah Islam di Pondok Pesantren Al-Ihsan Boarding School Riau. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepemimpinan di pesantren tersebut dijalankan secara partisipatif, berlandaskan musyawarah, dan berorientasi pada kemaslahatan lembaga. Proses pengambilan keputusan mengintegrasikan pertimbangan rasional, nilai-nilai keislaman, dan tanggung jawab etis, yang menunjukkan kesesuaian signifikan dengan pemikiran Al-Kindi. Abstract Islamic school management in modern pesantren faces challenges related to globalization, educational professionalism, and the need to integrate Islamic values with contemporary managerial practices. Leadership in Islamic schools is not only required to be administratively competent but also capable of making rational, ethical, and spiritually grounded decisions. However, in practice, leadership problems such as personalistic decision-making, lack of transparency, and limited integration between reason and revelation are still frequently encountered. Al-Kindi’s thought as a classical Muslim philosopher offers a philosophical foundation that emphasizes the use of reason as a divine gift that is harmonious with revelation in the decision-making process. This study aims to analyze Al-Kindi’s ideas on leadership and decision-making and examine their relevance to Islamic school management at Al-Ihsan Boarding School Riau. This research employs a qualitative approach using a case study method, with data collected through observation, interviews, and documentation. The findings indicate that leadership at the pesantren is implemented in a participatory manner, based on deliberation (shūrā), and oriented toward institutional welfare. The decision-making process integrates rational considerations, Islamic values, and ethical responsibility, demonstrating a significant alignment with Al-Kindi’s thought.
Copyright (c) 2025 Fajar Illahi, Gazali http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0